Тайм-менеджмент і самостійність: у Кропивницькому вже рік діє альтернативна школа (ФОТО)

29 травня представники школи презентували для батьків та всіх охочих, хто завітав на таку зустріч, результати роботи, з якими труднощами вдалося стикнутися та чого очікувати, якщо віддати дитину до такої альтернативної школи.

Варто відзначити, що «КрОк» працює на основі дистанційного навчання переважно в школі «Ангстрем» з оптимізованою шкільною програмою. 

Навчання не з 1 вересня

Як відзначають представники школи, однією з перших умов було те, щоб розпочати навчання «тільки не 1 вересня». Тому в школі розпочали навчатися з середини вересня. Це одна із альтернатив, яку запропонували в школі «КрОк», адже по суті батьки хотіли, аби діти відійшли від непотрібних¸ на їх думку, стандартів навчання в традиційній школі, аби діти навчилися «вчитися», працювати самостійно й в результаті отримувати компетентності, які враховують реалії сучасного життя. Принаймні до такого прагнули як батьки, так і викладачі школи.

– Це освітній експеримент. Ми маємо певні очікування і бачення, але постійно знаходимося в пошуку, – каже представниця школи, відповідальна за фінансову частину, а також мама одного із учнів Ольга Гріднєва.

Представники школи зізнаються, що в процесі були певні невдачі з якими доводилося справлятися. Однак це був не лише експеримент для учнів, а й викладачів.

В першу чергу, з так званим процесом «розшколювання». Коли дітям довелося переналаштовуватися на новий лад навчання.

– Ми дуже хотіли, щоб діти почували себе вільно, отримували кайф від навчання, але в якийсь момент ми впустили ту ниточку, коли потрібно було казати «Все, а тепер ми вчимося». Але то був досвід і ми тепер знаємо, до якої межі можна проводити «розшколювання», – каже тьюторка школи Алевтина Сторожевська.

До речі, тьютор – це вчитель-наставник, який має виявляти сильні сторони учня.

Навчання в школі розпочинаються з 9:00 і тривають до 13:00-14:00 на базі мовної школи «Mortimer». Перерви проходять на свіжому повітрі, а класи розраховані на 4-10 учнів.

– Для успішного навчання не обов’язково сидіти нерухомо з 8:00 до 15:00 з перебіжками між класами, – відзначає пані Ольга.

Звісно, не всім підійшло й альтернативне навчання, тому до фінішу дійшли не всі. А в тих, хто дійшли батьки і вчителі відзначають – кращі оцінки, ніж були раніше з тих чи інших предметів.

 На уроках музики навчають не співати, а відрізняти музичні стилі

В школі за мету поставили навчання, яке діти сприймали б з задоволенням. Навіть відмовилися від звичних оцінок. Тобто в школі бальних оцінок не ставлять, однак оцінюють самостійність, включеність у навчання й організованість учнів.

– Оцінки ставить дистанційна школа, де вони отримуватимуть свій атестат державного зразка, – відзначає тьюторка Алевтина.

Викладачам дозволено встановлювати свої правила під час навчання, які не суперечать правилам школи.
В школі діє також система мотивації для учнів і у кожного із викладачів вона своя. Приміром, у школі для того аби заохотити учнів приходити на навчання вранці ввели дні солодощів. Конкретний день, коли вранці роздаватимуть смаколики діти не знають, однак приходять на заняття і цікавляться чи не пропустили роздачу солодощів.

Викладачі враховують можливості кожного учня, тому темп навчання у кожного свій. Якщо більшість завдань учень не виконає під час занять, то йому доведеться виконувати їх самостійно вдома.

– Разом ми освоюємо матеріал, а потім кожна дитина працює в своєму темпі, – відзначає викладачка алгебри та геометрії Кристина. – Єдине – змушую їх, бо якщо їх не підганяти, то вони нічого не будуть робити.

У школі немає фізкультури, інформатики, іноземної мови, уроків праці. Ці напрямки діти опановують самостійно, на індивідуальних заняттях. Приміром, що стосується фізкультури, то ходять на плавання чи айкідо.

Однак у школі є заняття з медіаграмотності, які веде журналістка-практик Інна Тільнова.

– Це тенденція і вимога сучасного світу – бути медіа грамотним, здатним до критичного мислення, до розпізнавання фейків, – каже пані Інна. – У майбутньому діти в звичайних школах вивчатимуть медіаграмотність.

Під час таких занять учні навчалися розпізнавати неправдиву інформацію і розглядали роботу прес-служб, навіть складали прес-релізи.

Наступного року, за словами викладачки, разом з учнями вони все-таки видадуть газету під назвою «КОРМ» – «Клуб Об’єдєнньоних Родственних Мозгов».

Приміром, уроки музики в школі проводить професійна співачка, викладачка вокалу Енні, яка не вчить співати на уроках, а навчає розбиратися в різних стилях музики.

– Ми всією родиною слухали і Моцарта, і Бетховена і врешті-решт зрозуміли як на слух розрізняти їх, – розповіла мама однієї із учениць школи.

– На музиці нам пояснюють в чому особливість того чи іншого композитора, Енні показує як їх можна розрізняти за допомогою певних лайфхаків, і це все паралельно з історією, – каже учениця школи Поліна.

На уроках біології діти ліплять органи, на тижні хімії ходять на завод з виробництва фарб, а мистецтва – до музеїв, на географії спілкуються з студентами-іноземцями.

У школі під час навчання використовують методи синхронізації.

– Коли ми почали вивчати певний час в історії то це робили і в літературі, і в науці, – каже тьютор Алевтина.

 Відповідальність учнів й участь батьків

Вся робота в школі направлена на розвиток самостійності в учнях. Зокрема вміти розставляти пріоритети в навчанні, опановувати тайм-менеджмент.

– Вважаю, що не кожна дитина в 12 років у нашому місті вміє планувати тайм-менеджмент, своє навантаження, брати на себе відповідальність. Це вже навики зрілої особистості, – відзначає мама учениці альтернативної школи.

Кожен із присутніх батьків відзначив свої переваги в такому навчанні. Приміром, крім оцінок, покращилося знання  математики, або ж володіння українською мовою.

– Це також вибір, в якій послідовності робити уроки, – відзначає батько Дмитро.

– У дитини в 6 класі вже є інструментарій, як розпланувати час, де знайти інформацію, – каже мама учениці.

Однак перед тим, як зважитися на те, аби віддати дитину на навчання в такий альтернативно-освітній простір варто врахувати і те, що в школі розраховують на участь батьків, зокрема батьківські години чи вирішення оргпитань тощо.

Наступний набір учнів буде проходити за відбором: співбесіда, тестування, зокрема з психологом, який визначатиме готовність дитини до самостійності.

По суті школа виступає таким собі «живим» посередником – репетитором, який доступно й мотиваційно викладає предмет, аби учень краще освоїв навчальний матеріал.

Валерія Жовтун