Вже чотири роки у Кропивницькому працює альтернативна школа «КрОК». Створили її батьки самих учнів. Навіщо вони це зробили і чи виправдались очікування? Розбиралась «Гречка».
«В минулій серії ви могли побачити: монголів, політичну діяльність Данила Галицького, про те, що він став королем – красавчик, молодець і тому подібне. Записуємо сьогоднішню тему…»
Так починає урок історії у 11 класі вчитель історії Євген Бучукурі. Цей предмет цьогоріч вони здаватимуть на зовнішньому незалежному оцінюванню.
У класі семеро учнів. Всі залишають взуття біля дверей. Замість звичних для більшості школярів парт, стільців – м’який килим, крісла-мішки, та брендовані дерев’яні дощечки-підставки, щоб було зручно писати.
Хтось, сидить і уважно слухає, а хтось лежачи записує конспект. Протягом 50 хвилин постійно жартують з вчителем.
У школі навчаються учні 5-11 класи. У кожному класі від 2 до 8 учнів.
Чому створили альтернативну школу?
Мама одинадцятикласника цієї школи й водночас — її директор Зоя Лебідь каже, створювали «Крок» у 2017 році, для своїх же дітей, які на той момент навчалися у середній школі.
— Коли ми, активні батьки, створювали школу, то це було більше про те, щоб створити альтернативу звичайній середній школі з її переповненими класами, великою кількістю домашніх завдань і негнучкою навчальною програмою.
Офіційно учні навчаються в харківській школі Ангстрем і можуть вступати у виші, переводитися до інших шкіл тощо. Діти отримують атестат, табелі, здають ДПА та ЗНО.
Протягом чотирьох років роботи школи батьки допомагають і долучаються до шкільних питань.
— Я, наприклад, вже 2 з половиною роки є її директором і це займає чимало часу і потребує чимало енергії. Ще одна мама, Ольга Гріднєва, є бухгалтером школи, інші батьки також долучаються до організаційних і адміністративних питань. До речі, перше що ми робимо коли хтось хоче потрапити до нас у школу – проводимо співбесіду з батьками. У школи вже є освітня стратегія, з якою ми і знайомимо родини. Ця освітня стратегія не є сталою, в сучасному світі «стала» це щось типу анахронізму і ми постійно навчаємось, — каже Зоя.
Свобода для вчителів
Тьютори Діана, Надія та Іван для школярів – це наставники, які працюють, щоб виявляти та розвивати їх сильні сторони, таланти.
— У нас не класичний тьюторинг, про який пишуть у підручниках. Крім того, що розробляємо розклад і виховну програму, ми так само слідкуємо за успішністю дітей. Ми як класний керівник, завуч і все разом. Діти можуть нам довіритись в різних питаннях і це дуже важливо для нас, — каже Надія Михайлова, яка другий рік працює тьюторкою.
В альтернативній школі вчителі не перевантажені перевірками постійних контрольних, тому що вони проводяться дистанційно під контролем тьюторів.
Відповідно можуть витрачати час на розробку матеріалів для наступного уроку і вдосконалення методів викладання.
— Свободи для учителя багато. Мені не треба здавати календарні плани, плани-конспектів уроків, мене ніхто не контролює, я просто зупиняюсь на тому, що потребують діти. Можна виділити урок на виконання конкретних вправ, а в школах зазвичай «галопом по Європах», комусь щось незрозуміло, але все одно йдемо далі, — каже вчитель хімії Геннадій Кривенко.
Зараз йдуть зрізи знань за два місяці навчання: їх перевіряють і проводять теж тьютори. Контрольні проводять, щоб після канікул вчителі знали на чому зробити акцент при повторенні.
Так було і в той день, коли ми завітали на екскурсію у школу. На кухні сиділи двоє учнів і писали тест. Контролював все тьютор Іван.
— Можете ставити двійку, — з посмішкою каже один зі школярів і випитує відповідь на тест у тьюторки Наді.
Іван, Діана та Надя організовують весь навчальний та виховний процес. За внутрішньошкільною системою оцінюють самостійність, організованість і включеність учнів. Аналізують динаміку розвитку дитини від першого дня в школі й до сьогодні. Готують батьківські збори й розказують про успішність дитини.
— Багато хто думає, що наша школа – це якесь додаткове навчання чи репетиторство. Альтернативна школа працює за розкладом з 9 до 13. Є позакласні заняття – це відноситься до виховної роботи, вона дуже важлива для концепції цієї школи, — каже Надія. — Дітей залучають в соціальні, волонтерські проєкти, щоб вони могли розуміти якісь людські фактори, які їм допоможуть в майбутньому.
Кожного вівторка проводять профорієнтацію для школярів.
— Коли ми бачимо, що у дитини є здібності до чогось, але вона поки не знає як себе в цій сфері розвивати, готуємо заходи, екскурсії. Щоб вони могли сформувати уявлення про свої хобі, чи можуть вони потім побудувати своє майбутнє з цим. Наприклад, з Поліною колись ходили до дизайнерського відділу ІТ компанії «Онікс». Таня захоплюється фотографією, і ми зробили один з уроків профорієнтації у фотостудії «Live View», — розповідає тьюторка.
У кроківців канікули за обсягом менші ніж у звичайних школах, проте тьютори серед тижня можуть для них зробити туристичний похід, день кіно або піжамну вечірку.
— Якщо бачимо, що діти втомились від навчання, їм важко сконцентруватись на уроках робимо їм розрядку. Минулого року ми зняли повністю всі уроки в п’ятницю, діти прийшли в піжамах, ми дивились кіно, робили попкорн, обговорювали фільм та робили висновки, — додала Надія.
Чому обирають альтернативну школу?
Економія на репетиторах
В альтернативній школі на уроці залучені й відповідають всі. Це дозволяє батькам економити на репетиторах, а дітям займатись уроками в школі, а вільний час витрачати для себе.
—Тут є великий плюс — невелика кількість дітей і можна більше звернути увагу на кожну дитину і якщо хтось щось не зрозумів можна краще пояснити. Наприклад, у звичайних школах класи перевантажені по 25-30 дітей. Проблематично не тільки контролювати поведінкові особливості дітей, а й об’єктивно контролювати знання. Індивідуальний підхід просто втрачається, — каже Євген Бучукурі, вчитель історії.
За його словами, в альтернативній школі діти більш емоційно розслаблені, почувають себе вільно, у них менше стресу.
— У тому числі через те, що у них напівлежачи проходив урок, — додав Євген.
Психологічний комфорт
Більшість батьків приводять дітей в школу у пошуках психологічного комфорту. Тут спокійна атмосфера. На дітей не тиснуть і не вимагають бути вундеркіндами з усіх предметів.
— Діти однозначно змінюються у школі, вони перестають боятись. Деякі, можливо, травмовані через школу, в якій вони раніше вчились і бояться відповідати, сказати невірну відповідь. Або не роблять домашню, бо їх можуть не спитати, — каже тьюторка Надія. — Якщо учень прийде не готовим, то йому просто буде не цікаво працювати, він випадає з контексту уроку. Учні починають готуватись до уроку, вони відчувають, що вони можуть відповідати, і якщо навіть помиляться, то нічого страшного в цьому немає. Їм вчитель або допоможе знайти правильну відповідь, або дасть час і підштовхне їх до цієї відповіді.
Гнучкий графік і увага від вчителів
Концентруються на основних предметах: математика, мова, історія і більше дивляться на специфіку учнів.
Одинадцятикласниця Поліна, яка навчається у тут з 8 класу каже, відчувається, що вчителям подобається, те що вони роблять. Все орієнтовано на учнів та їх знання.
— У мене особливих проблем не було в минулій школі, але тут мені подобається набагато більше. Немає ніяких питань щодо навчання. У нас класи маленькі, якщо тобі щось незрозуміло, пояснюють ще раз. У нас всі вчителі цікаві, всім подобається те, чим вони займаються і це дуже важливий аспект.
Нікіта перейшов у «Крок», щоб краще підготуватись до ЗНО. І найбільше йому тут подобається гнучкий графік, більше уваги від вчителя і кухня.
Рада навчається у школі майже два роки тому. Раніше вчилась у міській гімназії, каже, були великі проблеми з вчителями.
— Деяким було все одно, що ми робимо, деякі були жахливими людьми й хотіли показати себе більшими й важливішими ніж вони є. Іноді зверхність переходила всі межі й це були просто образи. Увесь булінг, який був в класі, починали вчителі. Ніякий булінг не зупиняли, а тільки підтримували.
Каже, тут зовсім інакше.
— І ти зацікавлений в предметах і вчителі. Це цікава взаємодія, коли ти справді, щось нове впізнаєш і тобі справді подобається це. Може бути складно, новий рівень самостійності, включеності, але ти справді навчаєшся, а не удаєш, що вчишся.
Більше вільного часу і відсутність булінгу
У «Кроці» немає булінгу і впливу один на одного, всі один з одним чесні.
Іван з дев’ятого класу перейшов у «Крок», щоб мати більше вільного часу. У колишній школі було по 8 уроків на день, потім хлопець йшов до репетиторів, на бокс, бойове самбо. Повертався додому пізно і ще робив уроки.
— А тут я все розумію, бо нас троє у класі. І я нікуди не ходжу, лише на спорт. У цій школі мені більше подобаються як викладають. Також у минулій школі класний керівник сильно нам все забороняла. Наприклад, коли всі йшли святкувати новий рік у клуб, ми йшли в театр.
Тьюторка Надія вважає, що діти стають вільнішими в цій школі, тому що в них немає якихось строгих рамок.
— Вони можуть себе тут реалізувати, як у зовнішньому вигляді, ніхто не забороняє ходити в спортивних штанях або фарбувати волосся чи носити пірсинг у носі, макіяж. Таких заборон немає. Діти в цьому бачать плюс, бо можуть відчувати себе вільно.
***
Сьогодні у школі навчається 30 учнів. Навчання коштує близько 28 тисяч гривень в рік. Шукають інвестиції та інвесторів, адже ці кошти покривають лише витрати, а планують рости й розвиватися.
На питання: чи виправдались очікування за чотири роки роботи школи? Директорка школи відповідає:
— Перша в місті альтернативна школа…Створена самими батьками без жодних інвестицій окрім батьківських внесків. Звичайно, тепер у нас унікальний досвід, гнучка навчальна і виховна програма, хороша шкільна атмосфера, прекрасний колектив дітей, батьків і вчителів. До цього вели непрості рішення, помилки і «складні часи».
Основне, що я особисто винесла за ці роки – що школа не може бути сталою конструкцією чи системою. Світ змінюється і освітня сфера як і будь-яка інша сфера життя — має вчасно відповідати на всі виклики, швидко «навчатися», — додала Зоя Лебідь.
Ірина Маслюкова
Фото авторки та зі сторінки «КрОК»
Матеріал опубліковано в рамках програми Media Emergency Fund, яку реалізує Львівський медіафорум, за фінансової підтримки Міністерства закордонних справ Чеської Республіки у рамках Transition Promotion Program. Погляди, викладені у цьому матеріалі, належать авторам і не відображають офіційну позицію МЗС Чеської Республіки
- Як це бути волонтером: історії з Кропивницького
- Що зміниться у місцевому самоврядуванні після виборів: новинки в законодавстві
Щоб дізнаватись новини першими підписуйтесь на нас у
Поширюйте
Коментуйте
